MASTER OFICIAL
Competencias Digitales para Docentes
Human Growth Institute ha desarrollado este programa en asociación con la Saint Camillus International University of Health Sciences - UniCamillus (Roma – Italia), líder en el desarrollo y enseñanza de másteres online.
POR QUÉ UNICAMILLUS
UniCamillus es una prestigiosa universidad, situada en Roma, oficialmente reconocida por el Ministerio de Educación, Universidades e Investigación de Italia.
UniCamillus es una universidad con un campus, personal y tecnología muy modernos y de primera línea.
Es líder en estudiantes internacionales, teniendo el mayor porcentaje de alumnos extranjeros entre las universidades europeas de su ramo.
En el ámbito de las Ciencias de la Educación, la oferta educativa de UniCamillus incluye másteres en disciplinas antropo-psico-pedagógicas y en metodologías y tecnologías de la enseñanza, impartidos en modalidad e-learning.
Máxima flexibilidad: La plataforma utilizada para los Másteres Online favorece la combinación estudio-trabajo y permite optimizar el tiempo. Todos los alumnos matriculados en los Másteres online de UniCamillus, tienen la posibilidad de seguir las clases y realizar las pruebas de autoevaluación, sin limitación horaria ni asistencia obligatoria.
Las principales ventajas de los Másteres online Unicamillus son la relación, la interacción, la multimedialidad, la interactividad: una experiencia educativa centrada en el alumno.
Los títulos expedidos por UniCamillus son títulos universitarios oficiales avalados por el Ministerio de Educación Italiano y tienen validez en toda la Unión Europea.
POR QUÉ TOMAR ESTE MÁSTER
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) tienen una importancia emergente en el mundo en el que vivimos puesto que se hace un uso intensivo de estas para buscar información, comunicarnos, resolver nuestras dudas o por pura diversión, y cada vez en edades más tempranas.
La educación debe asumir los desafíos de la irrupción de las nuevas tecnologías y aprovechar las oportunidades que brindan su uso correcto, entre otros aspectos, en la resolución de problemas, la gestión de la información, y como apoyo en la atención de las necesidades individuales de aprendizaje de los estudiantes, incrementando su motivación y compromiso.
Por tanto, los docentes deben tener competencias digitales básicas para adaptarse a las demandas actuales de la sociedad y para enseñar a sus estudiantes a utilizar las TIC de forma crítica, creativa y segura. Es por todo esto, por lo que se justifica la importancia del Máster en Competencias Digitales para Docentes.
A QUIÉN ESTÁ DIRIGIDO
Educadores, graduados universitarios que dispongan de un título en ciencias de la educación o que les acredite para desempeñar actividades docentes.
SALIDAS PROFESIONALES
Los contenidos del presente programa vienen a complementar y potenciar las competencias profesionales de cualquier profesional de la docencia. Las salidas profesionales del Máster en Competencias Digitales para Docentes incluyen, no siendo limitativas, escuelas de educación infantil, educación primaria, y secundaria, centros de educación no formal, asociaciones y otros contextos profesionales multidisciplinares que incorporen a educadores sociales, pedagogos y profesionales multidisciplinares que presten servicios de apoyo educativo.
Para la habilitación o el ejercicio profesional, los egresados deberán obtener la certificación o acreditación de sus respectivos Colegios Profesionales.
INFO BÁSICA
60 ECTS
Unidades de Crédito
1,500 Horas
Duración
9 Meses
Dedicación
Semipresencial
Clases online y opción de viajar a Europa para realizar prácticas y defensa del Trabajo Final de Máster
OBJETIVO GENERAL
El Máster Oficial en Competencias Digitales para Docentes tiene por objetivo proporcionar actualización metodológica a los docentes para desarrollar sus competencias en la enseñanza y el correcto uso de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) en el contexto de las diferentes áreas del conocimiento, creando entornos de aprendizaje seguros, que potencien en los alumnos la innovación, la creatividad y la resolución de problemas.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Reconocer e interiorizar las implicaciones globales de la utilización de la tecnología en contextos educativos y ser capaz de aplicar sentido crítico.
Aplicar los principios metodológicos de la tecnología educativa, así como saber relacionarlos con los procesos de enseñanza-aprendizaje en las diferentes etapas educativas.
Comprender las implicaciones educativas, comunicativas y sociales de los recursos tecnológicos en el diseño de propuestas educativas con TIC.
Ser capaz de colaborar y trabajar de forma activa con otras personas en la consecución de objetivos comunes y en la construcción de conocimiento.
Identificar, comprender y aplicar en la educación, teorías y modelos pedagógicos de la sociedad del conocimiento.
Seleccionar y utilizar correctamente diferentes herramientas y plataformas tecnológicas para crear entornos de enseñanza y aprendizaje.
Profundizar en conceptos avanzados de la tecnología educativa y de las últimas tendencias innovadoras.
Planificar contenidos y recursos en un entorno digital que potencien la innovación y la creatividad a través de herramientas tecnológicas.
Manejar diferentes instrumentos, herramientas y recursos tecnológicos empleados en entornos educativos para conseguir un óptimo progreso educativo del alumnado.
Realizar un uso seguro y ético de la información digital y de los recursos tecnológicos en el ámbito educativo, respetando los derechos de autor y la propiedad intelectual.
Conocer los enfoques, tendencias y líneas de investigación actuales en el ámbito de la tecnología educativa.
PLAN DE ESTUDIOS
MÓDULO 1. Marco de referencia
MÓDULO 2. Google Workspace: un entorno compartido
MÓDULO 3. Entornos de aprendizaje en el contexto tecnológico
MÓDULO 4. Las Redes Sociales como herramienta de enseñanza y aprendizaje
MÓDULO 5. Gamificación educativa
MÓDULO 6. Recursos educativos digitales
MÓDULO 7. Las tecnologías para la evaluación
MÓDULO 8. Programación y robótica
MÓDULO 9. Ciberseguridad
MÓDULO 10. Metodología en la Investigación en Tecnología Educativa
Módulo de Prácticas Externas
Trabajo Final de Máster
METODOLOGÍA
Los estudios del Máster en Competencias Digitales para Docentes se imparten bajo la modalidad semipresencial. La metodología se apoya en la combinación de los recursos de la formación online y en la realización de prácticas presenciales, con el propósito de facilitar la adquisición e integración de las competencias que conforman el plan de estudios.
Los estudios online se desarrollan a través de la plataforma de e-learning en la que el alumno tiene acceso a una gran variedad de recursos para preparar cada asignatura: material de apoyo en el que se introducen y desarrollan los conceptos y contenidos para cada módulo, material audiovisual, enlaces de interés, lecturas, actividades complementarias, que facilitan el aprendizaje y contribuyen a la ampliación eficaz de conocimientos. A lo largo del proceso formativo, los alumnos reciben acompañamiento y asistencia permanente, con el apoyo personalizado de profesores, tutores y coordinadores. Estas acciones de acompañamiento se llevan a cabo no solo a través de la plataforma e-learning, sino también vía email, mediante el aprovechamiento de las redes sociales, la creación de
comunidades virtuales de aprendizaje, y la realización de webinars, seminarios, videoconferencias, foros, clases
magistrales online en directo, entre otros.
Nuestra formación online supone una actualización constante e inmediata de los contenidos y temáticas, adaptándonos a las necesidades y demandas profesionales.
En los módulos presenciales (Prácticum), los alumnos pondrán en práctica las habilidades propuestas en el currículo académico. Estas prácticas se llevarán a cabo en entornos relacionados con el sector de la actividad, contando siempre con la supervisión, apoyo y seguimiento de un tutor de prácticas; los alumnos podrán resolver dudas, afianzar conocimientos y desarrollar destrezas.
La selección de los centros e instituciones de prácticas estará regulada por el convenio de colaboración entre las entidades participantes.
Todos los conocimientos adquiridos durante el período de prácticas deberán recogerse en una memoria de prácticas. Esta actividad, estará regida por los principios de autoevaluación y reflexión personal, procurando evitar el carácter meramente descriptivo, recogiendo la realidad del centro de prácticas y del período de actuación. Los contenidos de la memoria serán orientados por el profesorado a cargo de la actividad.
Al finalizar el módulo se deberán haber cumplidos los objetivos teóricos y prácticos marcados.
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EVALUACIÓN
El sistema de evaluación de los aprendizajes del estudiante a lo largo del proceso formativo se basa en la valoración ponderada de calificaciones:
La valoración de cuestionarios tipo test o ejercicios de validación de conocimientos por cada módulo. El alumnado deberá realizar pruebas de evaluación periódica a través del Campus Virtual al final de cada módulo con el objetivo de comprobar el progreso de su aprendizaje y las áreas de mejora.
El desarrollo de una memoria de prácticas.
La elaboración de un trabajo final de máster que refleje las competencias adquiridas durante el curso, que se expondrá presencialmente ante una comisión evaluadora compuesta por 3 miembros. El objetivo del trabajo final es realizar una investigación de interés relevante en el campo de la especialización.